Moj osmogodišnji sin ne želi raditi zadaću. Prve godine škole nisu mu stvarale probleme, najdraže predmete koje je vjerojatnije radio od ostalih predmeta, ali to je vjerojatno normalno. Od rujna, moja supruga i ja imamo veliki problem s odvoženjem sina u školu, a to često završava svađama. Odbija suradnju, pokušava nas prisiliti da radimo određene zadatke za njega, ako odbijemo, postane histeričan. Nemam više strpljenja i ne znam što da radim u ovoj situaciji.
Raditi zadaće s djetetom u ranom djetinjstvu svakodnevni je zadatak roditelja, mnogima je tijekom tjedna jedini ili gotovo jedini oblik zajedničke aktivnosti s djetetom. Kvaliteta ove aktivnosti od velike je važnosti, ne samo za djetetov školski uspjeh, već i za kvalitetu našeg odnosa s djetetom. Obično ovom zadatku pristupamo koristeći perspektivu za odrasle: "učinite to solidno i brzo, ponovite čitanje nekoliko puta, pročitajte fragment lektire i učite za predavanja, ako ga imate, a ako to učinite, i dalje ćete se zabavljati" - tada je mrak noć i vrijeme za spavanje, a poteškoće s domaćim zadaćama bile su problem svima.
Za osmogodišnjaka (3. razred) škola je već mjesto gdje se prilagodio, naučio je i primjenjiva pravila u vezi s domaćom zadaćom; ono što se mijenja je njegova količina - ima je više; mijenja se i važnost nastavnikove procjene i počinje biti važno kako nastupam ispred grupe. Škola učenika 3. razreda također zahtijeva odgovarajuće ponašanje i veće sudjelovanje u pitanjima vezanim uz učenje - djeca su umorna i dosadno homogenim aktivnostima.
Kako razgovarati sa svojim djetetom kad ne želite raditi domaću zadaću?
Ne znam jeste li pokušali od sina saznati zašto on ne želi sam raditi zadaću i zašto uopće ne želi raditi zadaću. Vrijedno je razgovarati o tome u situaciji kada nema napetosti i vaš je odnos dobar. Slušajte i ne kritizirajte ako vam se odgovor ne sviđa, ne budite pametni - ako vas zanima iskrenost.
U situaciji o kojoj pišete, strpljenje, mir i stabilnost roditelja vrlo su važni. Informacije da su lekcije važan dio svakodnevnog života, da ćete ga podržati, da vjerujete da je sposoban samostalno izvršiti zadatak, da cijenite njegov samostalan rad. Neka predloži redoslijed kojim radi domaću zadaću i što ako želi predah. Ako treba ustati i napraviti krug oko stana, neka tako bude - djeci je potreban pokret, promjena položaja, trenutak odmora. Ako se naljuti, požali - slušajte, razveselite se, napravite pauzu.
Vrijedno je odgovoriti na sljedeća pitanja: koji je moj cilj, što želim postići radeći domaće zadatke sa svojim djetetom, je li moj cilj realan, podudara li se s djetetovim ciljem, ima li moje dijete resurse za postizanje cilja? Kakve rezultate osim očitog (obavljenog posla) želim postići. Provoditi vrijeme zajedno; znati što moje dijete živi u školi; pomoći mu da shvati ono što u školi nije razumio; trenirajte s njim specifične vještine kako bi imao bolje rezultate, kako ne bi zaostajao; Želim modelirati pouzdano ispunjavanje dužnosti.
Odgovori na ova pitanja mogu nas osvijestiti što radimo i kakve mogu biti posljedice naših postupaka. Napokon, ako želim podržati svoje dijete u postizanju boljih rezultata, ne kažnjavam ga da treći put prepiše svoje djelo, tako da mrzi sadržaj koji prepisuje ili predmet koji svakodnevno radi s nama i koji mu treba malo vremena za igru .
Kako pomoći djetetu da započne s domaćom zadaćom?
Ako želim pomoći svom djetetu da shvati ono što u školi nije razumjelo - moram biti spreman da će se, ako ne razumije sa mnom, to morati odgoditi, čekajući bolje vrijeme - zbog mogućnosti korištenja primjera koji nije odmah dostupan - jer se to ponavlja Samo 1000 puta neće donijeti određeni rezultat i može djelotvorno spriječiti dijete da prizna da ne razumije ....
Također često slušam djecu koja se žale da moraju provesti 2 sata pred ocem ili majkom, dok on ne riješi zadatak i to ih obeshrabri u zajedničkom radu. Ponekad vrijedi odložiti i reći: "Znaš, pokušat ću pronaći dobar primjer ili način da to shvatim i onda ćemo to učiniti, ili će ti možda do tada nešto pasti na pamet - razmislimo zajedno." Ponekad je vrijedno dio lekcije dati partneru, domaćem članu, učitelju koji ima više strpljenja, energije za djelovanje i više distance. Kad izgubimo nadu u promjene, osjećamo se bespomoćno, a zajedničke lekcije su "mučenje", pojedinačni sastanak roditelja s psihologom, odgajateljem koji će saslušati i predložiti kako motivirati dijete ili druga rješenja mogu biti od pomoći. Ovdje su ključni strpljenje, mir i spremnost da dijete ima pravo ne znati i pogriješiti, da se možda neće osjećati i da učinak neće doći odmah.
Imajte na umu da je odgovor našeg stručnjaka informativan i da neće zamijeniti posjet liječniku.
Dominika Ambroziewicz-WnukPsiholog, trener osobnog razvoja.
Već 20 godina radi s tinejdžerima, mladim odraslima i njihovim njegovateljima. Podržava ljude koji imaju školske i relacijske poteškoće, adolescentske poremećaje i tinejdžere www.centrum-busola.pl
