Četvrtak, 18. travnja 2013. - Disleksija pogađa otprilike 15% španjolskog stanovništva i povezana je s neuspjehom u školi i bolestima poput depresije i poremećaja prehrane. U Španjolskoj, baskijski Centar za spoznaju, mozak i jezik ove godine organizira Međunarodni kongres o čitanju i razvojnoj disleksiji na kojem će znanstvenici iz cijelog svijeta razgovarati o podrijetlu, uzrocima i simptomima ove vrste specifičnih poteškoća u učenju.
Već je devet sati ujutro, a Antonio, 16 i srednjoškolac, stiže u školu. Započnite dan jezičnom klasom, predmetom koji vas, uz jezike, najviše košta. Zašto je jednostavno: dislektično je. Jednostavna činjenica analize rečenice, izrade diktata ili čitanja teksta koji predlaže njegov učitelj mnogo je složenija za njega nego za razrednike.
On nije izoliran slučaj: "u Španjolskoj između 10% i 15% stanovništva pati od neke vrste" specifičnih poteškoća u učenju ". Grupa poremećaja - uključujući disleksiju - koja je odgovorna za četiri od šest školskih neuspjeha. " To objašnjava Iñaki Muñoz, predsjednik i veleposlanik za Latinsku Ameriku Međunarodne organizacije za posebne teškoće u učenju, OIDEA, i predsjednik Udruženja za disleksiju i obitelj DISFAM.
Simptomi disleksije su vrlo raznoliki: zbrka slova i sloga, propusti slova i riječi pri pisanju ili psihomotorni problemi koordinacije. "Kad opažamo da dječak ili djevojčica, u školi, nezreli za svoju dob, teško čitaju ili ga ne vole i imaju poteškoća u lociranju na vrijeme - dane u tjednu, mjesecima ili satima - možemo pomisliti da, vjerojatno pate od disleksije ", kaže Muñoz.
Unatoč različitim teorijama koje objašnjavaju uzroke i manifestacije ovog poremećaja u učenju, „sve to predstavlja kao temeljno fonološki problem“, objašnjava Manuel Carreiras, znanstveni direktor baskijskog Centra za spoznaju, mozak i jezik (BCBL) ).
Disleksičari imaju poteškoće u prepoznavanju specifičnog zvuka s grafemom - minimalnom jedinicom pisanja jezika - u ovom slučaju slovom. Nešto što se obično nauči kad počnete čitati.
Neki su pridružili i druge poremećaje poput dispraksije - poteškoće u psihomotornoj koordinaciji - ili diskalkulije - probleme s matematikom i razumijevanjem vremena. Ponekad, osim toga, disleksičari pate i od problema sa sluhom.
Stručnjaci razlikuju nekoliko vrsta disleksije: stečenu, nastalu nakon moždanog udara ili ozljede glave ili tumora; i evolucijska disleksija, koja se očituje tijekom razvoja osobe.
"Danas postoje i studije koje smatraju da evolucijska disleksija ima genetsko podrijetlo", dodaje Carreiras. Već 2003. znanstvenici sa Sveučilišta u Helsinkiju (Finska) i Karolinskog instituta u Švedskoj izjavili su da gen DYX1C1 ima važnu ulogu u migraciji neurona i, stoga, može objasniti prisutnost disleksije.
Da bi se ovaj poremećaj riješio na zadovoljavajući način, najvažnije je dijagnosticirati ga rano. Muñoz objašnjava da je „kako bi se spriječilo da dijete ima emocionalne posljedice poput depresije, tjeskobe, fobija u školi ili poremećaja spavanja i prehrane, važno je da su obitelji i profesionalci dobro informirani i da djeluju kako bi znali što se događa“.
Trenutno postoji protokol za otkrivanje Prodislexa koji pripremaju stručnjaci i može se besplatno preuzeti na web stranici Udruge Disfam.
Pojava karakterističnih znakova disleksije u jednoj ili drugoj dobi varira ovisno o osobi. Stručnjaci kažu da se najčešće javljaju problemi kada se počnete čitati. Međutim, „u drugim se slučajevima to ne otkriva dok ne dosegnu srednju školu ili čak sveučilište“, kaže Muñoz.
Antonijevi roditelji shvatili su da se nešto događa kad mu je bilo šest godina, jer su učitelji primijetili da je "bio vrlo glup i ne pamti stvari koje je pročitao, morao ih je ponovno i ponovo čitati", objašnjava njegova majka. I, prije svega, "teško sam znao koliko je sat ili mjesec dana", objašnjava mladić. Nešto što se stalno događa.
Učitelji su u početku preporučili da se njihova majka ne brine, da neka djeca uče sporije od drugih. Ali kad je stigao u treći razred, nakon što ga je učiteljica savjetovala, odlučio je sina odvesti specijalistu.
Tada mu je dijagnosticirana disleksija i tada je sve počelo: posjete logopedu, predavanja o pojačanju i rad kod kuće kako bi se uhvatili predmeti. Trenutno je mladiću potrebna posebna podrška za praktično sve predmete koje studira, što mu je omogućilo da uvijek odobrava sve, a ne da ponavlja niti jedan tečaj.
Imati zadovoljavajuće rezultate u školi moguće je uz potrebnu pomoć jer, unatoč problemima i poteškoćama koje proizlaze iz ovog poremećaja, disleksija ne umanjuje intelektualne sposobnosti. Prema Carreiras-u, "njihova inteligencija je potpuno normalna i mogu stvoriti život poput bilo koje druge osobe". Tako mogu razviti uspješnu profesionalnu karijeru, kao što su to radili bivši predsjednik Sjedinjenih Država Bill Clinton i poznati glumac Tom Cruise.
Pored kognitivnih deficita nastalih fonološkom obradom disleksika, postoji i emocionalna dimenzija koja je osnova ove teškoće u učenju.
Prema Sylviji Defior, psihologinji specijaliziranoj za disleksiju i profesorici na Odjelu za evolucijsku i edukacijsku psihologiju na Sveučilištu u Granadi, „disleksija u nekim slučajevima stvara socijalno-emocionalne i efekte pažnje“. Neki aspekti na koje, kaže, moramo obratiti pažnju kada se postavi dijagnoza.
Iz Disfam-a upozoravaju da djeca s poremećajem učenja, posebno disleksičari, mogu pokazati promjene u svom emocionalnom životu zbog neuspjeha u školi i svakodnevnom životu. To uzrokuje emocionalne i bihevioralne probleme, poput anksioznosti, problema s prehranom ili spavanjem i promjene raspoloženja.
Stoga Defior smatra da je na ispitima prikladno "objasniti pitanja, dati im više vremena za odgovore, dopustiti im da koriste potporne resurse i ne kažnjavati ih pretjerano kada čine pravopisne pogreške".
Da bi se olakšao obrazovni proces onima koji pate od disleksije, tehnologija koja se primjenjuje na ove učenike važno je polje za njihovu podršku u učionici. Trenutno postoje instrumenti kao što je ClaroRead, multisenzorni program koji daje glas tekstovima napisanim na više od 40 jezika i koji, "kao i sve tehnologije koje doprinose boljem obrazovanju disleksičara, predstavljaju korak naprijed", kaže Defior.
Kako se tehnologija razvija i škole poboljšavaju svoju podršku onima koji pate od ovog poremećaja, potrebno je nastaviti istraživati disleksiju, jer, zaključuje Carreiras, "moći ćemo bolje osmisliti učinkovitije metode koje poboljšavaju kvalitetu života ova velika skupina. " Cilj unutar dosega društva.
Kako bi bolje razumio disleksiju i borio se protiv njenih posljedica tijekom školskog učenja, BCBL trenutno sudjeluje u projektu Consolider-COEDUCA koji ima uzorak od 5000 učenika osnovne i srednje škole u cijeloj Španjolskoj. Neki od tih učenika patili su od disleksije, a drugi nisu, što nam je "omogućilo usporedbu obje skupine i izvlačenje zaključaka", kaže Carreiras.
Njegov je cilj znati koje su neuronske i genetske baze koje određuju mehanizme stjecanja znanja. Na taj način mogu poboljšati sustave učenja i obrazovanja te osmisliti obrazovne politike koje poboljšavaju sustave učenja i smanjuju neuspjeh u školi.
Carreiras objašnjava da su "učenje i obrazovanje usko povezani s mehanizmima razvoja mozga." Stoga se u projektu također analiziraju funkcioniranje i promjene koje pretrpi mozak tijekom razvoja procesa čitanja, pažnje i emocija.
Iako su za sada njegovi rezultati, kaže on, "preliminarni jer smo u fazi analize mnogih podataka", oni su već dobili neke važne dokaze za koje se nadaju da će ih moći odrediti i potvrditi u narednim mjesecima.
Na prvom mjestu se čini da se "disleksija na španjolskom - transparentan jezik, u kojem je lakše nego kod drugih uspostaviti podudarnosti između slova i zvukova - manifestira na sličan način kao što se događa u jezicima s neprozirnim pravopisima - gdje su oni korespondencije nisu transparentne - poput engleskog ", dodaje Carreiras.
Oni su također primijetili da postoje razlike između jednojezične i dvojezične djece u kognitivnim sposobnostima koje se već očituju u osnovnom obrazovanju i da osposobljavanje pažnje učenika može uzrokovati promjene mozga u mrežama povezanim s čitanjem.
BCBL je također uronjen u organizaciju Međunarodnog kongresa o čitanju i razvojnoj disleksiji (IWORDD), koji će se održati u San Sebastianu u svibnju 2013., a u kojem će znanstvenici iz cijelog svijeta sudjelovati na razmjeni podaci o podrijetlu, uzrocima, začećima i manifestacijama disleksije.
Izvor:
Oznake:
Regeneracija Provjeri Seks
Već je devet sati ujutro, a Antonio, 16 i srednjoškolac, stiže u školu. Započnite dan jezičnom klasom, predmetom koji vas, uz jezike, najviše košta. Zašto je jednostavno: dislektično je. Jednostavna činjenica analize rečenice, izrade diktata ili čitanja teksta koji predlaže njegov učitelj mnogo je složenija za njega nego za razrednike.
On nije izoliran slučaj: "u Španjolskoj između 10% i 15% stanovništva pati od neke vrste" specifičnih poteškoća u učenju ". Grupa poremećaja - uključujući disleksiju - koja je odgovorna za četiri od šest školskih neuspjeha. " To objašnjava Iñaki Muñoz, predsjednik i veleposlanik za Latinsku Ameriku Međunarodne organizacije za posebne teškoće u učenju, OIDEA, i predsjednik Udruženja za disleksiju i obitelj DISFAM.
Simptomi disleksije su vrlo raznoliki: zbrka slova i sloga, propusti slova i riječi pri pisanju ili psihomotorni problemi koordinacije. "Kad opažamo da dječak ili djevojčica, u školi, nezreli za svoju dob, teško čitaju ili ga ne vole i imaju poteškoća u lociranju na vrijeme - dane u tjednu, mjesecima ili satima - možemo pomisliti da, vjerojatno pate od disleksije ", kaže Muñoz.
Unatoč različitim teorijama koje objašnjavaju uzroke i manifestacije ovog poremećaja u učenju, „sve to predstavlja kao temeljno fonološki problem“, objašnjava Manuel Carreiras, znanstveni direktor baskijskog Centra za spoznaju, mozak i jezik (BCBL) ).
Disleksičari imaju poteškoće u prepoznavanju specifičnog zvuka s grafemom - minimalnom jedinicom pisanja jezika - u ovom slučaju slovom. Nešto što se obično nauči kad počnete čitati.
Neki su pridružili i druge poremećaje poput dispraksije - poteškoće u psihomotornoj koordinaciji - ili diskalkulije - probleme s matematikom i razumijevanjem vremena. Ponekad, osim toga, disleksičari pate i od problema sa sluhom.
Stečeno i evolucijsko
Stručnjaci razlikuju nekoliko vrsta disleksije: stečenu, nastalu nakon moždanog udara ili ozljede glave ili tumora; i evolucijska disleksija, koja se očituje tijekom razvoja osobe.
"Danas postoje i studije koje smatraju da evolucijska disleksija ima genetsko podrijetlo", dodaje Carreiras. Već 2003. znanstvenici sa Sveučilišta u Helsinkiju (Finska) i Karolinskog instituta u Švedskoj izjavili su da gen DYX1C1 ima važnu ulogu u migraciji neurona i, stoga, može objasniti prisutnost disleksije.
Da bi se ovaj poremećaj riješio na zadovoljavajući način, najvažnije je dijagnosticirati ga rano. Muñoz objašnjava da je „kako bi se spriječilo da dijete ima emocionalne posljedice poput depresije, tjeskobe, fobija u školi ili poremećaja spavanja i prehrane, važno je da su obitelji i profesionalci dobro informirani i da djeluju kako bi znali što se događa“.
Trenutno postoji protokol za otkrivanje Prodislexa koji pripremaju stručnjaci i može se besplatno preuzeti na web stranici Udruge Disfam.
Pojava karakterističnih znakova disleksije u jednoj ili drugoj dobi varira ovisno o osobi. Stručnjaci kažu da se najčešće javljaju problemi kada se počnete čitati. Međutim, „u drugim se slučajevima to ne otkriva dok ne dosegnu srednju školu ili čak sveučilište“, kaže Muñoz.
Problemi s računanjem vremena
Antonijevi roditelji shvatili su da se nešto događa kad mu je bilo šest godina, jer su učitelji primijetili da je "bio vrlo glup i ne pamti stvari koje je pročitao, morao ih je ponovno i ponovo čitati", objašnjava njegova majka. I, prije svega, "teško sam znao koliko je sat ili mjesec dana", objašnjava mladić. Nešto što se stalno događa.
Učitelji su u početku preporučili da se njihova majka ne brine, da neka djeca uče sporije od drugih. Ali kad je stigao u treći razred, nakon što ga je učiteljica savjetovala, odlučio je sina odvesti specijalistu.
Tada mu je dijagnosticirana disleksija i tada je sve počelo: posjete logopedu, predavanja o pojačanju i rad kod kuće kako bi se uhvatili predmeti. Trenutno je mladiću potrebna posebna podrška za praktično sve predmete koje studira, što mu je omogućilo da uvijek odobrava sve, a ne da ponavlja niti jedan tečaj.
Imati zadovoljavajuće rezultate u školi moguće je uz potrebnu pomoć jer, unatoč problemima i poteškoćama koje proizlaze iz ovog poremećaja, disleksija ne umanjuje intelektualne sposobnosti. Prema Carreiras-u, "njihova inteligencija je potpuno normalna i mogu stvoriti život poput bilo koje druge osobe". Tako mogu razviti uspješnu profesionalnu karijeru, kao što su to radili bivši predsjednik Sjedinjenih Država Bill Clinton i poznati glumac Tom Cruise.
Emocije također izblijede
Pored kognitivnih deficita nastalih fonološkom obradom disleksika, postoji i emocionalna dimenzija koja je osnova ove teškoće u učenju.
Prema Sylviji Defior, psihologinji specijaliziranoj za disleksiju i profesorici na Odjelu za evolucijsku i edukacijsku psihologiju na Sveučilištu u Granadi, „disleksija u nekim slučajevima stvara socijalno-emocionalne i efekte pažnje“. Neki aspekti na koje, kaže, moramo obratiti pažnju kada se postavi dijagnoza.
Iz Disfam-a upozoravaju da djeca s poremećajem učenja, posebno disleksičari, mogu pokazati promjene u svom emocionalnom životu zbog neuspjeha u školi i svakodnevnom životu. To uzrokuje emocionalne i bihevioralne probleme, poput anksioznosti, problema s prehranom ili spavanjem i promjene raspoloženja.
Stoga Defior smatra da je na ispitima prikladno "objasniti pitanja, dati im više vremena za odgovore, dopustiti im da koriste potporne resurse i ne kažnjavati ih pretjerano kada čine pravopisne pogreške".
Da bi se olakšao obrazovni proces onima koji pate od disleksije, tehnologija koja se primjenjuje na ove učenike važno je polje za njihovu podršku u učionici. Trenutno postoje instrumenti kao što je ClaroRead, multisenzorni program koji daje glas tekstovima napisanim na više od 40 jezika i koji, "kao i sve tehnologije koje doprinose boljem obrazovanju disleksičara, predstavljaju korak naprijed", kaže Defior.
Kako se tehnologija razvija i škole poboljšavaju svoju podršku onima koji pate od ovog poremećaja, potrebno je nastaviti istraživati disleksiju, jer, zaključuje Carreiras, "moći ćemo bolje osmisliti učinkovitije metode koje poboljšavaju kvalitetu života ova velika skupina. " Cilj unutar dosega društva.
U potrazi za odgovorima u mozgu
Kako bi bolje razumio disleksiju i borio se protiv njenih posljedica tijekom školskog učenja, BCBL trenutno sudjeluje u projektu Consolider-COEDUCA koji ima uzorak od 5000 učenika osnovne i srednje škole u cijeloj Španjolskoj. Neki od tih učenika patili su od disleksije, a drugi nisu, što nam je "omogućilo usporedbu obje skupine i izvlačenje zaključaka", kaže Carreiras.
Njegov je cilj znati koje su neuronske i genetske baze koje određuju mehanizme stjecanja znanja. Na taj način mogu poboljšati sustave učenja i obrazovanja te osmisliti obrazovne politike koje poboljšavaju sustave učenja i smanjuju neuspjeh u školi.
Carreiras objašnjava da su "učenje i obrazovanje usko povezani s mehanizmima razvoja mozga." Stoga se u projektu također analiziraju funkcioniranje i promjene koje pretrpi mozak tijekom razvoja procesa čitanja, pažnje i emocija.
Iako su za sada njegovi rezultati, kaže on, "preliminarni jer smo u fazi analize mnogih podataka", oni su već dobili neke važne dokaze za koje se nadaju da će ih moći odrediti i potvrditi u narednim mjesecima.
Na prvom mjestu se čini da se "disleksija na španjolskom - transparentan jezik, u kojem je lakše nego kod drugih uspostaviti podudarnosti između slova i zvukova - manifestira na sličan način kao što se događa u jezicima s neprozirnim pravopisima - gdje su oni korespondencije nisu transparentne - poput engleskog ", dodaje Carreiras.
Oni su također primijetili da postoje razlike između jednojezične i dvojezične djece u kognitivnim sposobnostima koje se već očituju u osnovnom obrazovanju i da osposobljavanje pažnje učenika može uzrokovati promjene mozga u mrežama povezanim s čitanjem.
BCBL je također uronjen u organizaciju Međunarodnog kongresa o čitanju i razvojnoj disleksiji (IWORDD), koji će se održati u San Sebastianu u svibnju 2013., a u kojem će znanstvenici iz cijelog svijeta sudjelovati na razmjeni podaci o podrijetlu, uzrocima, začećima i manifestacijama disleksije.
Izvor:
