Utorak, 9. prosinca 2014. - Porast televizije donio je veliku promjenu u životu djece. Danas jasno možemo primijetiti kako su se promijenile svakodnevne navike. Dječaci ostaju satima ispred televizije, lišavajući se drugih aktivnosti veće kreativnosti.
Prekomjerna upotreba televizije od strane djece uglavnom utječe na njezine kreativne sposobnosti, smanjujući sposobnost zamišljanja i aktivnog sudjelovanja u svemu što se događa oko njih. Postoji zamjena za vizualnu sliku, koja uopće ne zahtijeva djetetov akt simboličke obrade. Naprotiv, neposrednost ikonične slike čini dijete pukim pasivnim promatračem. Na taj način dobivamo djecu s nedostatkom inicijative, lijene ljude, s poteškoćama u razvoju učenja, komplikacijama u čitanju i pisanju, kratkom vremenu za igru, sklonosti izolaciji i tako dalje. Dokazano je i da aktivnost gledanja pretjerane televizije u djetetu stvara pasivnost, tišinu i nepokretnost. Situacija koja se može produžiti ako se ostavi satima, ispunjavajući velik dio djetetovog života i slobodnog vremena.
Poznato je da ljudsko biće uči kroz pet osjetila. Televizija ih potiče samo dva: vid i sluh, ne nudeći punu stimulaciju koja je djetetu potrebna za njegov motorički i intelektualni razvoj. Dakle, zloupotrebom ove aktivnosti dijete umanjuje svoj potencijal stvaranja i otkrivanja, sve dok ne dođe do točke da ne zna što treba raditi sa svojim slobodnim vremenom. Uvijek privlače istu naviku jer im se ništa nije dogodilo jer im je sposobnost mišljenja i stvaranja totalno omamljena.
Tada se stvara veza ovisnosti s televizijom koja uopće ne dozvoljava mentalni ili socijalni razvoj djeteta, naprotiv, stvara otuđenost istog prema posve virtualnoj ili izmišljenoj vezi.
Studije pokazuju da predškolac provodi trećinu vremena kada je budan gledajući televiziju. Ponekad su vremena u kojima djeca ostaju ispred televizije toliko produljena da se javljaju odgađanja u osnovnim rasporedima spavanja, što uzrokuje nedostatak odmora, ostavlja razdražljivu, umornu djecu, pad školskog uspjeha i kad ne pokazuju anksioznost, nervoza, noćne more i noćni užas kod dječaka, ako se naviknu vidjeti vrlo krvožedne slike ili pretjerano nasilje.
Mnogo su puta sami roditelji ti koji potiču i olakšavaju svojoj djeci takvu aktivnost, jer ona pruža čak i trenutno stanje mira. No paradoksalno je da se roditelji sami žale na učinke koje je njihova djeca izložila televiziji.
Na taj se način smanjuje zajednički obiteljski prostor, vrlo čest primjer u ovom vremenu je večera pred televizorom. Ne preostaje više prostora za dijalog, niti za komunikaciju, još manje za dijeljenje aktivnosti kao primarnih i osnovnih kao što su prehrambene navike.
Nažalost, sve je više djece posvećeno toj situaciji, a svake godine se prodaje sve više televizora, s modernijim linijama poput poznatog „plazma ili ravni“, „ravni ekran“ i dolaze u različitim dimenzijama. Nije čudno pronaći zaslone tako velike kao što se mogu vidjeti u kinima.
Televizija tada postaje neizostavan element potrošnje.
Možda nedostaju potrepštine, ali nikad televizor. To je ujedno i poruka koju nam prenosi naša trenutna kultura konzumacije i koja bi trebala biti dovedena u pitanje.
Televizija može postati važan prozor u svijet, posebno u ranom djetinjstvu, jer su sposobnosti učenja i imitacije vrlo razvijene. Dijete u ovoj fazi može dobiti raznolike informacije o temama iz kojih može kontaktirati o vrijednostima, kulturnim obrascima i svjetonazorima. Sve to, ovisno o intenzitetu uporabe i vrsti veze uspostavljene s TV-om. Uvijek favorizirajući ljudsku vezu nad umjetnom, čuvajući procese socijalizacije koji su tako važni za razvoj i sazrijevanje djeteta.
To će biti dio djetetovog obrazovanja, ojačati tjelesne i intelektualne sposobnosti djeteta, bez zlostavljanja u praksi koje potiču pasivnost i ovisnost. Kao što se jasno vidi kod djece koja beskrajne sate provode ispred televizora, jednostavno se ograničavaju da vide i čuju što taj "čarobni okvir" prenosi.
Izvor:
Oznake:
Lijekovi Obitelj Drugačiji
Prekomjerna upotreba televizije od strane djece uglavnom utječe na njezine kreativne sposobnosti, smanjujući sposobnost zamišljanja i aktivnog sudjelovanja u svemu što se događa oko njih. Postoji zamjena za vizualnu sliku, koja uopće ne zahtijeva djetetov akt simboličke obrade. Naprotiv, neposrednost ikonične slike čini dijete pukim pasivnim promatračem. Na taj način dobivamo djecu s nedostatkom inicijative, lijene ljude, s poteškoćama u razvoju učenja, komplikacijama u čitanju i pisanju, kratkom vremenu za igru, sklonosti izolaciji i tako dalje. Dokazano je i da aktivnost gledanja pretjerane televizije u djetetu stvara pasivnost, tišinu i nepokretnost. Situacija koja se može produžiti ako se ostavi satima, ispunjavajući velik dio djetetovog života i slobodnog vremena.
Poznato je da ljudsko biće uči kroz pet osjetila. Televizija ih potiče samo dva: vid i sluh, ne nudeći punu stimulaciju koja je djetetu potrebna za njegov motorički i intelektualni razvoj. Dakle, zloupotrebom ove aktivnosti dijete umanjuje svoj potencijal stvaranja i otkrivanja, sve dok ne dođe do točke da ne zna što treba raditi sa svojim slobodnim vremenom. Uvijek privlače istu naviku jer im se ništa nije dogodilo jer im je sposobnost mišljenja i stvaranja totalno omamljena.
Tada se stvara veza ovisnosti s televizijom koja uopće ne dozvoljava mentalni ili socijalni razvoj djeteta, naprotiv, stvara otuđenost istog prema posve virtualnoj ili izmišljenoj vezi.
Studije pokazuju da predškolac provodi trećinu vremena kada je budan gledajući televiziju. Ponekad su vremena u kojima djeca ostaju ispred televizije toliko produljena da se javljaju odgađanja u osnovnim rasporedima spavanja, što uzrokuje nedostatak odmora, ostavlja razdražljivu, umornu djecu, pad školskog uspjeha i kad ne pokazuju anksioznost, nervoza, noćne more i noćni užas kod dječaka, ako se naviknu vidjeti vrlo krvožedne slike ili pretjerano nasilje.
Mnogo su puta sami roditelji ti koji potiču i olakšavaju svojoj djeci takvu aktivnost, jer ona pruža čak i trenutno stanje mira. No paradoksalno je da se roditelji sami žale na učinke koje je njihova djeca izložila televiziji.
Na taj se način smanjuje zajednički obiteljski prostor, vrlo čest primjer u ovom vremenu je večera pred televizorom. Ne preostaje više prostora za dijalog, niti za komunikaciju, još manje za dijeljenje aktivnosti kao primarnih i osnovnih kao što su prehrambene navike.
Nažalost, sve je više djece posvećeno toj situaciji, a svake godine se prodaje sve više televizora, s modernijim linijama poput poznatog „plazma ili ravni“, „ravni ekran“ i dolaze u različitim dimenzijama. Nije čudno pronaći zaslone tako velike kao što se mogu vidjeti u kinima.
Televizija tada postaje neizostavan element potrošnje.
Možda nedostaju potrepštine, ali nikad televizor. To je ujedno i poruka koju nam prenosi naša trenutna kultura konzumacije i koja bi trebala biti dovedena u pitanje.
Ukratko
Ono što bismo se onda trebali zapitati: je li djeca stvarno uče na televiziji? Ako je odgovor, što oni uče?Televizija može postati važan prozor u svijet, posebno u ranom djetinjstvu, jer su sposobnosti učenja i imitacije vrlo razvijene. Dijete u ovoj fazi može dobiti raznolike informacije o temama iz kojih može kontaktirati o vrijednostima, kulturnim obrascima i svjetonazorima. Sve to, ovisno o intenzitetu uporabe i vrsti veze uspostavljene s TV-om. Uvijek favorizirajući ljudsku vezu nad umjetnom, čuvajući procese socijalizacije koji su tako važni za razvoj i sazrijevanje djeteta.
To će biti dio djetetovog obrazovanja, ojačati tjelesne i intelektualne sposobnosti djeteta, bez zlostavljanja u praksi koje potiču pasivnost i ovisnost. Kao što se jasno vidi kod djece koja beskrajne sate provode ispred televizora, jednostavno se ograničavaju da vide i čuju što taj "čarobni okvir" prenosi.
preporuke
- Kontrolišite vrijeme koje djeca provode gledajući televiziju. Uvijek je dobro da oni promatraju dosta vremena i da se razilaze.
- Podijelite s djecom određene programe i razgovarajte o njima kako biste potaknuli kritičku sposobnost djeteta.
- Odaberite programe unaprijed, izbjegavajući one koji pokazuju nasilje, agresiju, prizore promiskuiteta i seksualnu razmjenu.
- Kao što ima vremena za televiziju, preporučljivo je podučiti ih da vrijeme treba i za druge ugodne aktivnosti, kao što su čitanje i igra. Dijeljenje tih navika s njima uvelike sprječava ovisnost o televiziji.
Izvor:
-przyczyny-objawy-leczenie.jpg)
-przyczyny-objawy-i-leczenie.jpg)
